Identitat docent i memòria pedagògica en diàleg amb l'arxiu
Belén Franquet
10/31/2025
L'1 d'octubre de 2025 l'alumnat de la Menció d'Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva va elaborar i exposar fitxes del seu objecte identitari, inspirades en el material pedagògic observat durant la mediació en el context d'aprenentatge de Zona Baixa, on “quartilles” de mestres cursetistes de l'època republicana dialogaven amb el llegat d'un mestre de línia freinetista, procedent de l'etapa de transició democràtica espanyola.
L'anàlisi col·lectiva d'aquestes produccions va permetre identificar que la majoria dels aprenentatges significatius evocats per l'alumnat procedien de contextos no escolars: espais familiars, comunitaris, culturals o associatius. Aquesta constatació va facilitar la introducció de les reflexions dels cursetistes republicans sobre les “institucions complementàries” i la necessitat de “vivificar l'escola”, tot establint un diàleg entre les veus pedagògiques de 1932, l'experiència freinetista de Sebastià Gertrudix i les trajectòries vitals contemporànies de l'alumnat.4
