Fitxes tècniques de l'objecte identitari: crear, observar i repensar l'escola
Belén Franquet
3/2/2026
L'alumnat transforma el seu objecte identitari en una fitxa tècnica per dialogar amb el patrimoni educatiu i reflexionar sobre els models d'ensenyament.
En el marc del context d'aprenentatge impulsat per CuSePro, l'alumnat va desenvolupar el projecte “Creació d'una fitxa tècnica de l'objecte identitari de l'alumnat”, una proposta que va permetre connectar les experiències personals dels futurs docents amb materials escolars elaborats fa dècades per alumnat de primària.
L'activitat va partir de les fitxes tècniques descobertes en el context expositiu, produccions antigues que convidaven a mirar els objectes quotidians des de l'observació, la descripció i el vincle amb el territori. Inspirats per aquests materials, els alumnes i les alumnes van elaborar les seves pròpies fitxes tècniques a partir d'un objecte identitari triat per cada persona.
El procés creatiu va obrir preguntes significatives sobre la llibertat, la seguretat i les maneres d'aprendre. L'alumnat va prendre consciència de la dificultat que implica enfrontar-se a una proposta oberta, sense un model tancat per reproduir. En alguns casos, va aparèixer la necessitat de mirar o copiar les produccions de les seves companyes per sentir-se més segures, fet que va permetre iniciar un debat pedagògic sobre el paper de l'escola en la construcció de models tancats o, per contra, en la creació d'experiències flexibles, obertes i capaces d'acollir la incertesa.
Des de la mirada docent, la proposta buscaba facilitar accions que afavorissin el pensament rizomàtic, les connexions inesperades i la construcció de sentit a partir dels materials, els objectes i les històries personals. Al mateix temps, la metodologia oberta va permetre que emergissin noves oportunitats d'aprenentatge no previstes inicialment, cosa que va enriquir el procés formatiu.
Després de les primeres reflexions i d'una nova visita al context d'aprenentatge, les produccions van ser revisades de nou. Aquesta segona mirada va permetre a l'alumnat resignificar les seves fitxes, aprofundir en la relació amb el seu objecte identitari i comprendre que crear també implica tornar, observar d'una altra manera i deixar-se transformar pel procés.
Amb aquesta experiència, CuSePro reafirma el valor dels contextos d'aprenentatge com a espais vius on el patrimoni educatiu no només es mostra, sinó que activa preguntes, mobilitza experiències i contribueix a la formació de futurs docents més reflexius, crítics i sensibles a la complexitat de l'escola.
