Museo Vivo

Seminario internacional “Transnational Pedagogical Renewal: Célestin Freinet’s ‘Texte Libre’, Batec in Spain, and Seikatsu Tsuzurikata in Japan”

Mertixell Simon-Martin

5/7/2026

Del 4 al 7 de mayo de 2026 tuvo lugar en la Facultad de Educación, Psicologia y Trabajo Social de la Universitat de Lleida el seminario internacional “Transnational Pedagogical Renewal: Célestin Freinet’s ‘Texte Libre’, Batec in Spain, and Seikatsu Tsuzurikata in Japan”, una actividad académica que reunió a investigadores y docentes de España y Japón para reflexionar sobre las conexiones históricas y pedagógicas entre diferentes movimientos de renovación educativa.

El seminario estuvo coordinado por Meritxell Simon-Martin y Ayako Kawaji, y se centró en el estudio de las prácticas de escritura libre, la pedagogía Freinet, el movimiento Batec en Lleida y la tradición japonesa del Seikatsu Tsuzurikata, poniendo especial atención en las redes transnacionales de intercambio pedagógico y en la vigencia actual de estas propuestas educativas.

Durante las diferentes jornadas participaron especialistas procedentes de universidades e instituciones internacionales como Kobe University, Hiroshima University, Toyo University, Urakaze Elementary School y la Universidad de Sevilla, entre otras. Las sesiones abordaron cuestiones relacionadas con la circulación internacional de las ideas pedagógicas, las experiencias de escritura libre en las escuelas, la formación de comunidades de aprendizaje y las conexiones entre las propuestas de Freinet, John Dewey y Paulo Freire.

Entre las intervenciones destacadas se encuentran las conferencias de:

Naoki Edahiro (Urakaze Elementary School, Amagasaki City, Hyogo) — The Spread of Célestin Freinet’s “Texte Libre” and Exchanges with Japan.
Akiko Kawarabayashi (Toyo University) — The Philosophy of “View of Nature” in Freinet Education and their Practices in Japan since the 1980s: Through a Comparison with Japanese Life Writing (Seikatsu Tsuzurikata).
Momoka Sawada y Nariakira Yoshida (Hiroshima University) — Learning Group Formation through Seikatsu Tsuzurikata.
Ayako Kawaji (Kobe University) — Seikatsu Tsuzurikata in Japanese Schools: Past and Present.
José Monteagudo (Universidad de Sevilla) — Célestin Freinet in Dialogue with John Dewey and Paulo Freire: Reception in Spain and Perspectives on Three Educational Proposals.
Sebastià Jertrúdix (maestro freinetiano jubilado de Lleida) — School correspondence: learning by making friends.
Meritxell Simón Martín y Gloria Jové (Universitat de Lleida) — Education as Life: Célestin Freinet and Teacher Training during the Second Spanish Republic.

Además de las ponencias académicas, el seminario incluyó sesiones de trabajo colaborativo, visitas a archivos históricos, encuentros con estudiantes universitarios y actividades vinculadas a futuras publicaciones científicas internacionales.

Como parte de las actividades complementarias del seminario, se llevó a cabo una visita a la escuela Francesco Tenucci de Lleida, que permitió conocer de primera mano el funcionamiento de un centro educativo con una perspectiva freinetista de la pedagogía. Esta experiencia complementó el enfoque del seminario al ofrecer una aproximación directa a prácticas escolares contemporáneas, favoreciendo la reflexión sobre la continuidad entre las pedagogías de renovación histórica y las dinámicas educativas actuales.

Asimismo, se realizó una visita a Seròs (Lleida), vinculada a la preparación de la exposición “Quaderns, mestres i memòria: quan l’escola obre mons”, comisariada por Glòria Jové, Angelina Miró, Aina Solá y Mark Lapiedra. Esta visita permitió establecer un contacto directo con el territorio y con las iniciativas de recuperación de la memoria escolar que sustentan el proyecto expositivo.

La exposición se centra en la preservación y difusión del patrimonio educativo a través de cuadernos escolares, materiales didácticos y testimonios docentes, entendidos como fuentes fundamentales para reconstruir la vida cotidiana de la escuela en distintos periodos históricos. Este material incluye documentos del Fondo de la Escuela Normal de Lleida (1841-1950) y la colección particular de Angelina Miró. En este sentido, la propuesta se alinea con las líneas de investigación del seminario, especialmente en lo relativo a la escritura escolar como práctica pedagógica y como herramienta de construcción de memoria individual y colectiva.

Durante la visita se avanzó en la organización de los materiales y en la contextualización pedagógica de los fondos que formarán parte de la muestra, reforzando la conexión entre investigación académica, archivo histórico y divulgación educativa. Asimismo, la experiencia permitió reflexionar sobre la importancia de los territorios locales en la conservación de la memoria pedagógica y su papel en la difusión de las pedagogías de renovación.

En definitiva, este seminario internacional se enmarca dentro de las líneas de investigación del proyecto CuSePro, dedicado al estudio de los procesos de formación, selección y renovación pedagógica del magisterio, así como a la recuperación de redes educativas y experiencias históricas vinculadas a la transformación de la escuela.