Identidad docente y memoria pedagógica en diálogo con el archivo
Belén Franquet
10/31/2025
El 1 de octubre de 2025 el alumnado de la Mención de Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva elaboró y expuso fichas de su objeto identitario, inspiradas en el material pedagógico observado durante la mediación en el contexto de aprendizaje de Zona Baixa, donde “cuartillas” de maestros cursillistas de la época republicana dialogaban con el legado de un maestro de línea freinetista, procedente de la etapa de transición democrática española.
El análisis colectivo de estas producciones permitió identificar que la mayoría de los aprendizajes significativos evocados por el alumnado procedían de contextos no escolares: espacios familiares, comunitarios, culturales o asociativos. Esta constatación facilitó la introducción de las reflexiones de los cursillistas republicanos sobre las “instituciones complementarias” y la necesidad de “vivificar la escuela”, estableciendo un diálogo entre las voces pedagógicas de 1932, la experiencia freinetista de Sebastià Gertrudix y las trayectorias vitales contemporáneas del alumnado.
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